Chaque province du pays est aujourd’hui confrontée à une situation différente à l’approche de la rentrée scolaire 2025-2026, marquée par des indicateurs de couverture enseignante, de reprise institutionnelle et de défis qui imposent une transformation du travail éducatif.
C'est ce qu'a déclaré à la presse Naima Trujillo Barreto, ministre de l'Éducation, qui a souligné qu’à ce tableau s’ajoute des missions telles que le travail de prévention sur la consommation de drogues, les questions liées à la violence et la grossesse chez les adolescentes.
C'est pourquoi, a-t-elle dit, nous allons commencer une année au cours de laquelle nous avons décidé d'aborder les aspects contextuels, divers et individuels, afin de répondre avec une plus grande qualité aux exigences du processus d’enseignement.
ASSURER LA BASE MATÉRIELLE DE L’ENSEIGNEMENT
La ministre a expliqué que cette année, le changement de programme correspondant au 3e Perfectionnement du Système national d'Éducation, avec l'ajout du troisième groupe de niveaux de classe.
Elle a précisé que même si les manuels arriveront dans les écoles après le début de l'année scolaire, cela n'empêchera pas les élèves de commencer leurs apprentissages, car le personnel enseignant a été préparé à cet effet.
Cela représente un défi important que les enseignants doivent partager avec les familles afin qu'elles comprennent comment se dérouleront les cours jusqu'à l'arrivée du matériel, et qu'il n'y ait pas de malentendus, a-t-elle dit.
« Les derniers matériels du deuxième groupe sont arrivés dans les écoles, et la plupart des cahiers sont déjà sur les bureaux des enfants et des adolescents dans de nombreuses établissements à travers le pays », a-t-elle déclaré.
« Il est important de rappeler qu'avec le livret d’apprentissage – qui se traduit en temps de classe – l’élève développe des compétences, car il n'est pas nécessaire de copier l'exercice, le tout étant sous-tendu par un concept didactique », a-t-elle expliqué.
Trujillo Barreto a souligné que l’achat des crayons et des cahiers a été assuré, même si l’approvisionnement reste limité, ainsi que les feuilles de papier, notamment pour les enseignants, et une certaine quantité de craie et de fournitures, qui dans la plupart des cas sont déjà dans les établissements scolaires.
TRANSFORMATION DU TRAVAIL ÉDUCATIF INTÉGRAL
Faisant référence au travail éducatif intégral, la ministre a expliqué : « nous devons continuer à travailler sur des questions qui ont toujours été prioritaires dans notre modèle, mais dans des moments comme celui-ci, où l’influence des réseaux sociaux est très importante, où il existe des comportements et des tendances dans le monde, qui touchent également Cuba, nous alllons renforcer le travail éducatif, surtout, dans le but de former des individus prêts à s'engager dans le débat sur les opinions des autres, la tolérance, la paix, la coexistence, l'acceptation et la construction commune, comme des qualités qui ne peuvent manquer », a-t-elle souligné.
Elle a ajouté que les problèmes de grossesse précoce et de consommation de drogues, des situations qui se sont manifestées d'une manière ou d'une autre dans nos contextes, seront abordés par la prévention. « Je crois que s'il y a une chose que la famille et les institutions cubaines n'accepteront jamais, c'est que certains de ces fléaux fassent partie du quotidien du pays », a-t-elle affirmé.
La mise en œuvre du Code de l'enfance, de l'adolescence et de la jeunesse récemment adopté représente un défi, mais aussi une force, et elle a appelé à l’utiliser afin d’améliorer le travail éducatif intégral, basé sur les mécanismes de réponse individualisés aux situations qui se présentent au cours de ces trois étapes, comme exprimé dans le Code.
LE DÉROULEMENT DE L'ANNÉE DU CENTENAIRE DE FIDEL
L'année scolaire qui commence est l'année du centenaire du commandant en chef Fidel Castro Ruz, ce qui signifie de très nombreuses motivations, et tout un programme éducatif a été conçu autour de cet anniversaire.
Elle a précisé que de nombreuses idées ont déjà été envisagées. « Nous ne voulons rien d'éphémère. Nous souhaitons profiter de ce contexte particulier pour reconstruire des questions plus profondes, au-delà de la commémoration d'un anniversaire, de la reconstitution historique d'un événement à travers la dramatisation. Nous souhaitons obtenir des résultats plus marquants et, par conséquent, nous allons travailler sur certains éléments liés à la réflexion pédagogique du Commandant en chef. »
« Cela permettrait, a-t-elle souligné, d'avoir des ouvrages élaborés, des supports de lecture spécifiques pour différentes tranches d’âge qui renforceraient une approche plus naturelle de l'œuvre du leader historique de la Révolution et qui seraient utilisés par les différents groupes d'âge avec lesquels nous avons des échanges, qui pour des raisons générationnelles naturelles, ne trouvent pas le moyen de se rapprocher de son héritage. »
QUEL CITOYEN FORMONS-NOUS ?
La ministre de l'Éducation a évoqué la nécessité que « tous nos enfants et adolescents soient connectés en permanence aux problématiques de leur environnement ».
« Nous avons besoin que nos jeunes citoyens développent un esprit critique, réflexif et personnel, afin de reconstruire leur réalité, une réalité qui ne soit ni imposée ni influencée par quelque chose que nous leur transmettons. Nous ne pouvons pas distribuer un sac de sentiments, de valeurs et de croyances, puis le proposer à quelqu'un d'autre en supposant qu'il le reprendra tel quel. Nous avons besoin que les gens réfléchissent, et pour réfléchir, nous devons débattre et dialoguer. C'est l'école dont nous avons besoin, et c'est là que, petit à petit, nous transformerons les choses. Nous devons parler de tout ce dont les gens ont besoin de parler, et surtout, avec respect », a-t-elle conclu.
Il est essentiel qu’ils se connectent aux problèmes, « car en parler sera plus facile que de tenter de les résoudre », a-t-elle affirmé.
L’ÉCOLE CUBAINE EN CHIFFRES
Les établissements
- Nombre d’établissements : 11 013
Les élèves
- Nombre d’élèves : 1 533 397
- Jardin d’enfants : 128 836
- garderie d’enfants : 4 928
- Éducation préscolaire : 79 876
- École primaire : 639 740
- Collège : 316 680
- Lycée : 111 511
- Technique et professionnel:133 079
- Enseignement spécialisé : 30 638
- Formation pédagogique : 18 660
- Autres enseignements : 69 449
